女科学家培养应从娃娃抓起
纵观国内外在尖端公共事务舞台上，以男性居多，鲜少女性的身影。尤其是在全球科技行业这种差异化尤为明显。比如，在美国每10位物理学家和天文学家中,仅有1名是女性,每10位计算机及信息科学家中,女性不到3名。在中国, 女性科学家的数量经常进入“5%”怪圈。
中国科学院和中国工程院院士中，女性所占比例只有5％；“长江学者奖励计划”10年来吸引海内外人才1152名，其中也只有75位女性，仅占总数5%；“973”计划选聘的首席科学家中，女性占4.6%；中科院“百人计划”入选者中，女性仅占5.0%。为什么科学界里男女比例差异如此之大，到底是女性天生不擅长理工学科还是我们更多地被培养或被社会同化从而认为我们不行？
女性长期受刻板印象的影响
绝大多数家长仍存男生擅长理科，女生擅长文科的传统观念。甚至，社会上很多女生因为性别原因被区别对待，这些现象称为刻板印象威胁。而这种现象并非仅发生在国内，史上第一个入选科幻及幻想小说名人堂的女作家Andre Norton本名叫Alice Mary Norton，因为害怕男孩子不看女人写的科幻小说，使用了男名Andre（安德烈）。
“性别平等是联合国可持续发展目标的重要内容。占人口半数的女性既是新时代的建设者和创造者，也是科技兴国、人才强国、创新驱动发展不可忽视的宝贵资源。” 十二届全国政协常委、全国妇联原副主席、书记处书记、中国妇女发展基金会理事长孟晓驷说。
女性和男性同是社会的主体，是社会存在的必要条件，是社会进步的推动者，也是社会发展的受益者。女性的发展关系到整个社会的协调发展，构成了社会发展的重要组成部分。重视女性发展，实现男女平等，促进女性与经济的协调发展，已成为当今国际社会共同的理念。
创新教育是时代发展的产物
《国家创新指数报告2016-2017》显示，全球创新指数排名中美国排第3位，英国第4位，芬兰第8位，德国第9位，以色列第10位，中国排在第22位。即使是目前在全球竞争中排在前列的国家，他们依然非常有危机意识，出台政策促进综合素质教育的发展，提高国家竞争力。他们把这种教育模式称为“STEM教育”。而STEM教育是以科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)多学科交叉融合，让学生基于真实生活进行探究实践，利用综合知识技能解决现实问题。很多国家更是从国家安全的角度，国家竞争力的角度来看待STEM人才的培养。
从国际经验中我们可以看出STEM教育作为培养学生的探究能力，批判性思维的能力，以及与人沟通能力的载体，具有非常好的效果。从时代背景来看，目前我们处在一个技术高度变革的时代，从互联网、物联网、人工智能到智能制造，所有这一切不仅在改变我们的生活方式，也在改变我们的生产方式，特别是对未来的就业和产业所需要的人才提出了新的要求。
培养高端女科学家要从娃娃抓起
青少年时期生长的氛围和周围的环境对他的影响非常大。让女性从青少年的时候能够感觉到探索是一种乐趣，是一件美好的事情。因此中国妇女发展基金会与中国三星共同发起了三星探知未来科技女性培养计划（SAMSUNG STEM GIRLS）为在中国广泛培养女性群体对科技的兴趣，助力国家科技创新型人才的培养。